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全教總反對一次分發混填志願及二試合一，強調拉高考試分發入學管道成為主流，學習歷程和申請入學會弱化，又回到筆試主導教學的老路，新課綱的適性多元也會消失。因申請的志願只有約6個校系，而分發最多可填100個志願，分發有更多的選擇志願，學生會傾向分發管道，加上大學審查學習歷程會淪為作白工，未來大也會更傾向分發管道。
全教總提出看法表示，大學端在參採學習歷程時，要有對高三下成績一定比例的重視，以回應並處理高三下學生學習亂象，引導學生重視高三下的正常學習。而全教總也認為前點的作法是回到學習歷程的思考，比使用分科測驗去引導高三下的正常學習為佳，有助適度減輕分科測驗考試的升學壓力。
各教育團體對於分發、考試時程都有不同看法，此外學習歷程也成為大眾注目房屋貸款條件 焦點之一，像是台大教務長郭鴻基表示學習歷程的資料要由誰負責仍在商議；且郭鴻基也指出，學習歷程的採計沒有標準，跨校的信度與效度也不明確，採用此制度恐造成整個國家學歷降低。但全教總則認為，大學考招應重視學生學習歷程的採計和申請入學為主，才能有利於落實新課綱，回到高中的學校本位發展。
今（2）日招聯會通過110年大學入學初步規畫方案，計畫研擬考試時間不變，未來將採用新型學測、分科測驗及學習歷程作為入學指標，申請入學將延後到高三下學期結束後啟動，並維持兩階段分發作業，對此作法外界評論不一。
而全家盟理事長賴鎮山表示，採計學生在校學習歷程，是豐富學生多元智能的學習、活化學校本位課程、多元選修的良方，可破除考試領導教學的詬病，不過在運作過程須考量公平性，避免因為城鄉差距以及家長社經地位造成不公桃園市中壢區證件借款 。
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